本文目录一览：

• 1、语文《牧场之国》教案设计
• 2、《牧场之国》说课稿
• 3、《牧场之国》教学设计
• 4、四年级下册《牧场之国》教学设计

语文《牧场之国》教案设计

提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。

板书设计：碧绿草原牛成群 2牧场之国 骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰。

导语：本文是由我为你整理的牧场之国试讲，希望对你有所帮助！学习目的：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。理解课文内容，想象画面，感受异国风光。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

目标设计 依据四年级儿童特点和教材特色，本着“学语文、用语文”的课研 精神，我把《牧场之国》的教学目标确定为： 通过正确、流利、地朗读课文，了解荷兰牧场的特点，感受异国的田园风光。

《牧场之国》写作方法教案 指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一，也是语文教师义不容辞的责任。

《牧场之国》说课稿

《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。

《牧场之国》写作方法教案 指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一，也是语文教师义不容辞的责任。

解析：第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。第二自然段写的是牧场之牛。

下面是我为大家整理的《牧场之国》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《牧场之国》教学反思 篇1 《牧场之国》这篇文章是人教版四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的第二篇课文，是略读课文。

《牧场之国》是部编版五年级下册第七单元第19课，本文按照白天到晚上的时间顺序向我们展示了荷兰宁静、祥和、自由的异域风光。本文结构清晰，从一遍又一遍的朗读中，便可感受荷兰优美的风光，感受作者对荷兰的喜爱和赞美之情。

《牧场之国》教学设计

1、《牧场之国》教案设计一 教学目标： 认识本课8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。 揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

2、荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，那就是——这就是真正的荷兰。 师：板书：这就是真正的荷兰 所以荷兰是——牧场之国。

3、今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？ 板书课题，齐读课题。解释“牧场”。

4、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！ 师生合作： 师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。 生：这就是真正的荷兰。 师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。 生：这就是真正的荷兰。 师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。

5、教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。

四年级下册《牧场之国》教学设计

1、今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？ 板书课题，齐读课题。解释“牧场”。

2、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！ 师生合作： 师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。 生：这就是真正的荷兰。 师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。 生：这就是真正的荷兰。 师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。

3、荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，那就是——这就是真正的荷兰。 师：板书：这就是真正的荷兰 所以荷兰是——牧场之国。

4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学重难点： 教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟 文章 语言的生动，丰富学生的语言积累。

5、教学过程 说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是各国风采，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。

本文链接：http://jwwxw.www.juncaixing.com/post/3945.html